英语口语短期强化培训(自学日语有哪些短期提高的方法)
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2024-05-24
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1. 英语口语短期强化培训,自学日语有哪些短期提高的方法?
现在学习日语的人越来越多了,有的人是因为日常的工作所需,有的人是因为将来的发展,还有的人是因为听说日语好学,当然也有的人是出于好奇,等等原因。这其中大部分是自学,也有人参加短期或临时性指导班,因为工作的关系,或者生活的关系,都不可能拥有系统及完善的学习环境。很多人因为方法对路而事半功倍,但大部分还是因为方法不对而事倍功半,从而兴趣消减,接着就会放弃。也有人是因为忙而中止的。
那么,怎样才可以为自己创造尽量系统及完善的学习环境呢?有什么好的方法可以提高自学效果呢?怎样才可以使自己对于日语的兴趣不会日渐消减呢?怎样才可以在繁忙中仍旧可以学习日语呢
首先,怎样才算是系统而完整的日语呢?作为一种语言,日语必然会发生听说写以及理解(即是译)的动作,而其中第一位的就是“说”和“听”(其中“理解”是自然的事情,在自学中不必单独分出),然后才是“写”。这一点在李阳的疯狂英语学习法中有强调指出。语言是相通的,学习英语的方法,只要是好的,大可用到学日语中。而李阳的疯狂学习法已被事实证明是有效的,那么在学日语的过程中当然可以采用,也应该采用。
笔者认为:我国的传统的以写和记为主的学习方法,对于自学来说,远远不如李阳的以用和说为主的“疯狂学习法”有效。英语是这样,对于日语也是这样。 但是,疯狂学习法不免枯燥,需要很强的学习意志,有没有较为轻松有趣的学习方法呢?回答是肯定的。如绕口令学习法,漫画学习法(报纸及杂志等),影视学习法,卡拉OK学习法(歌曲学习法),思维学习法等,以我个人的体验来讲,效果也都不错。
1.绕口令学习法
日语属于亚洲语系,它的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大,其最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那幺大的升降变化。这一点与汉语较为相似。第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。
因此,练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处。而且,绕口令本身就可以纠正一些人的发音不清等问题,多说多练自然会提高一个人说话的流利程度。
但是,我们练习绕口令,不要过度求快,应该着重于清晰,还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化,要平,要直,要清楚,初练习者可以慢。这样做,尤其对于方言味浓厚者有好处,可以有效纠正及防止中国方言式的日语发音。练习中国的绕口令一段时间后,还可以找一些日语的绕口令来练,效果会更好。
2.漫画学习法(报纸及杂志等)
一般日语教材出现的语言都不可避免的带有较强的书面用语的味道,不太实用,也不容易引起学习者的兴趣,在一定程度上限制了学习者的应用。因此,自学者要自己寻找适合于自己的教材(读物)。
一般人都知道日本的漫画很好,国内也有大量的汉译本。如果能找到日文版漫画,对于日语学习,将是极有裨益的。
笔者大学一二年级时日语并不太好,也根本不讲日语。大二暑假去北京旅游时,在海淀区的旧书摊上看到两本很厚的日文版漫画书,立刻就被其有趣的内容吸引了,买下后看过三四遍,里面的很多通俗的、真正的日语(不是我们教材中的日语)很快就记住了,有些内容现在都记忆清晰(清晰过所有我学过的教材)。从而也就有了学日语的兴趣及说日语的兴趣,那两本漫画书我反反复覆看了半年多,日语水平也有了飞速提升。
日本的漫画用的是日本正在使用的日语,是真正的日语,是活的日语;而且内容一般很有趣,其中有大量的汉字(汉字旁边一般有注发音),水平不太高的人一样可以边猜边看。读起来没有学习的辛苦,却好过学习的效果。所谓的寓学于乐,也就是如此吧。相应的,根据个人喜好,也可以找一些日文版的报纸及杂志等读读看,效果一般都比较好。
3.影视学习法
现在国内有很多日本的影视剧,一般都是日文发音中文字幕,而且很多都是日本影视的精品,有较高的欣赏价值。很多人都会在观看时自然的沉浸进去,容易入迷,根本没有学习的感觉,却能引起你学日语的兴趣,并达到学习日语的效果。
当然,日本的影视剧也有好多种,动画的和非动画的,难的和不难的,你可以根据自己的水平及喜好自由选择。
看看日本的影视剧,一来了解日本的文化,二来愉乐身心,同时又学习了日语,何乐而不为?
此外,还有学日语用的教学用VCD及计算机用碟,一般都是日语入门知识,从假名教起的较多。笔者在开办日语班的时候也有采用,效果较好。但市面上的盘片良莠不齐,选择时要慎重,最好由懂日语的先鉴别一下再使用,短期内提高日语你就得先把基础学好,先学好他们的口语交际,学习最简单,然后从书中,电脑上学习,看日本电视剧,从中学习,慢慢就会提高。
2. 速成班学什么好呢?
速成班可以帮助学生在短时间内迅速掌握某项技能或知识。选择适合自己的速成班可以提升自己的职业技能,提高竞争力或拓展自己的兴趣爱好。
1. 语言类速成班:可以选择英语、日语等语言的速成班,快速提高口语和听力能力,提升自己在国际交流中的能力。
2. 职业技能类速成班:可以选择与自己职业相关的课程,如电子商务、编辑、平面设计等,经过短期的培训提高自己的专业素养。
3. 数字类速成班:可以选择计算机编程、数据分析等课程,提升自己在数字领域的能力和竞争力。
4. 创意类速成班:可以选择音乐、舞蹈、摄影等课程,提高自己的创意能力和审美水平。
总而言之,选择适合自己的速成班可以提高自己的能力和竞争力,为自己的职业发展或兴趣爱好打下坚实的基础。
3. 怎样在短时间内提高英语口语的语音语调和流利度?
一般来说,衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面:
1.语音、语调是否正确,口齿是否清楚;
2.流利程度;
3.语法是否正确,用词是否恰当,是否符合英语表达习惯;
4.内容是否充实,逻辑是否清楚。
这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准,采取相应的训练方法,大致可分作两个阶段。
第一阶段:准备阶段,主要是进行模仿。背诵。复述练习。目的是训练正确的语音。语调。提高流利程度,培养英语语感。同时,通过各种方式,如阅读。做练习题,听英语磁带,看英语录像和电影等,来扩大词汇量。掌握英语的习惯表达方式,扩大知识面和训练英语逻辑思维能力,准备会话前,要对常用的词(组)、短语等熟练掌握,“熟练”是与人会话的前提,只有熟练,在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。
第二阶段:实践阶段,主要进行大量的会话练习,与他人对话、讨论,基础好的可练习口译,自己讲英语故事等等。
(一)模仿模仿是学习外语主要方法之一,模仿的原则:一要大声模仿。这一点很重要,模仿时要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小声小气地在嗓眼里嘟嚷。刚开始模仿时,速度要慢些,以便把音发到位,侍把音发准了以后,再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松他说出来,脱口而出。
大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来,改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式(汉语发音的运动模式),使嘴与大脑逐渐协调起来,建立起新的口腔肌肉的运动模式(英语发音的运动模式)。若在练习时总是小声在嗓眼里嘟嗓,一旦需要大声说话时,就可能发不准音,出现错误。
二要随时都准备纠正自己说不好的单词。短语等。有了这种意识,在模仿时就不会觉得单调。枯燥,才能主动。有意识,有目的地去模仿,这种模仿才是真正的模仿,才能达到模仿的目的,也就是要用心揣摩、体会。
三要坚持长期模仿。一般来说,纯正。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的,对于有英国英语基础的人学说美国英语是如此,对于习惯于说汉语的人学说英语更是如此。过度需要一段时间,时间的长短取于自学者的专心程度。练习模仿是件苦差事,常常练得口干舌燥,此时一定要坚持,喝口水继续练。练模仿和烧水是一个道理、今天烧把火,水刚热,就把火撤了,明天又是如此,水永远也烧不开。
模仿的标准:模仿要达到什么程度才算模仿好了呢?简单他说就是要“像”,如果能够达到“是”就更好了,但不一定要达到“是”。“像”是指模仿者的语音,语调等都很接近所模仿的语言,“是”就是不仅在语音。语调等方面都很接近所模仿的声音,而且非常逼真。连嗓音也基本一样,简直可以以假乱真。我们不要求也不可能达到这种程度。
模仿的具体方法,第一步,模仿卑词的语音。模仿时要一板一眼,口形要正确,口腔肌肉要充分调动起来,刚开始模仿时,速度不要过快,用慢速模仿,以便把音发到位,待把音发难了以后,再加快速度,用正常语速反复多说几遍,直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松他说出来(脱口而出),对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍,然后再反复模仿,一个单词一个单词地练,在那些常用词上下功夫,尽量模仿得像一些。第二步,模仿词组的读法。有了第一步的基础,这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上,要多练一下连读。失去爆破、不完全爆破,同化等语音技巧。第四步,段落及篇章模仿,重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿,“他”说你模仿,同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度,使肌肉和大脑更加协调起来。
模仿练习时要注意一个问题,就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一般性格内向的人,讲话时易小声小气,这对学习英语语音语调很不利,要注意克服。另一方面是源于自卑心理,总以为自己英语水平太差,不敢开口,尤其是当与口语水平比自己高的人对话时,更易出现这种情况。克服这种心理障碍,是学好口语的前提。(二)复述
学英语离不开记忆,记忆不是死记硬背,要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语,记忆单词。句子的形式。
复述有两种常见的方法。一是阅读后复述,一是听磁带后复述。我认为后种方法更好些,这种方法既练听力,又练口语表达能力。同时,可以提高注意力的集中程度,提高听的效果,而且还可以提高记忆力,克服听完就忘的毛病。具体方法:要循序渐进,可由一两句开始,听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来,一遍复述不下来,可多听几遍,越练重听的遗数就越少。在刚开始练习时,因语言表达能力、技巧等方面原因,往往复述接近于背诵,但在基础逐渐打起来后,就会慢慢放开,由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下,复述可有越来越大的灵活性,如改变句子结构,删去一些不大有用或过难的东西,长段可以缩短,甚至仅复述大意或作内容叙要。
复述的内容要有所选择。一般来说,所选资料的内容要具体生动,有明确的情节,生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事,有了基础后,复述的题材可扩展开些。
4. 学英语遇到瓶颈如何继续提升?
前几天我就说过按照现在学英语的方式大家都会出现瓶颈期。
为什么回出现瓶颈呢?
主要还是缺乏感性认识的积累。我们整天花太多时间去研究词的用法,语法的用法。但却很少有人去练习这些用法,把这些用法变成真正的语言能力。就像新概念作者,压力山大来北京访问时说的那样:就像一个病人躺在床上,一堆医生都在研究他们的病情,却没有一个医生想办法给他治病。
那么,语言的感性认识是什么呢?不是语法,不是文字,而是语音,因为语音是人能够感受到的实实在在的东西,所谓感性认识,就是听得见,摸得着的东西。我们摸不到语言,但我们听得到语言。因为语言有声音,声音就是语言的物质基础。没有了声音就不是语言了。而只是符号。
所谓的瓶颈就是没有语音基础,没有记住语言的声音,只记住了语言的符号。但语言并不是以文字符号的形式在大脑中存在的。语言只能以声音的形式存在于大脑中。我们说话,写文章,都是因为大脑里有声音储备。没有这些语音的储备,我们寸步难行。你能写的每一个文字,都是因为你大脑里有这个读音,你首先想到的是读音,不是文字。你想好了一句话,然后,或者是把它说出来,或者是把它写出来。但你能说能写的基础是你脑子里有这些词汇或语句的读音。你首先是通过语音来组织语言的。等你要写的时候,才考虑文字问题。这时你可能有个字不会写。这对中国人是再正常不过的事了,提笔忘字几乎是每个人都经历过的。因为汉字和读音无关。但我们能用汉语交流,写作,都是因为我们脑子里有大量的文字的读音。
学英语本来也应该先学读音。我说的不是语言的语音知识和发音的能力,而是这种语言的常用词的读音。你只有把上万词的读音都记住,做到信手拈来,你就不会感受到瓶颈期了。但我们现在的学外语的方法却把语音完全抛弃了,没人练那破玩意,因为它和分数没关系。
如果家长过学生有这种想法还有情可原。但如果专业的教师也有这种想法,未免就有点短视了。因为练语音不但不会影响分数,还能大幅度提高成绩。所谓磨刀不误砍柴工。你语音练的越好,单词读音记的越多,语调掌握的越好,你对语法的理解也一定越好,那些自以为口语好而语法不好的人,其实他们的口语未必真好,可能是自我感觉很好而已。前些日子就遇到一位英语爱好者,自以为口语好,张嘴就是 I very like English。这叫口语好吗?但如果我告诉他,不能说I very like,得说 I like English very much。他可能马上就能理解。因为他有语音基础。理解起来更容易。
所以,想要突破瓶颈,实际是个很简单的事情,你多听语言,然后大声朗读就行了。就怕你嫌朗读太累,读上十分钟就累的不行了,那就没办法了。所以,我始终说,学外语不是方法问题,而是心态问题和观念问题。心态摆正,观念正确,学会外语几乎是板上钉钉的事。
具体方法可以参考我写的文章《自然外语学习法》。如果语音基础较差,也可以看我最近发的视频课程《散木新概念英语课堂,语音入门》。就在头条里,点击本文右上角的关注二字,点击头像进入我的主页,点击文章,置顶的就是。点击专栏进入专栏课程,点击专栏标题进入专栏,点击目录就能看到。
5. 怎么才能在短期内提升雅思阅读水平呢?
想要快速提高雅思阅读水平,最关键的是掌握“扫读”和“略读”两种阅读技巧。
下面我来详细介绍一下。
要注意,有效使用这些小技能,其实是有一定的步骤的。你不能不管三七二十一,简单扫一眼整篇文章,读一些单词短语就算了。
以下是略读和扫读文章的步骤,尽可能多在练习的时候使用这些技巧,在考试那天你就会自然而然地用上它了。
通过略读大概理解文章在讲什么 阅读标题。这是对文章最简洁的总结。
完整阅读第一段。本段将使你更进一步了解文章的内容,以及作者的写作风格和对这个话题的大致观点。
阅读剩余每个段落的第一句。这会告诉你其余段落大概讲的是什么内容。但是,如果第一句话是一个问题或一个小故事的一个开头,你还需要阅读该段落的最后一句。
阅读文中找到的所有小标题,并思考它们之间的逻辑关联。小标题跟文章主标题有相同的功能,主要就是总结后面文章的中心思想。
当浏览每个段落时,着重注意以下内容:
斜体、粗体或下划线的单词/短语,作者突出它们是有原因的
关于谁(who)、是什么(what)、何地(where)、何时(when)、为什么(why)以及如何做(how)问题的答案
专有名词
最高级(best, worst, least等)
6. 完整阅读最后一段。这将为你提供文章的中心思想和作者的立场。
请记住,在略读文章时,在关键事实、单词和短语初划下划线非常重要。这有助于你后期快速找到关键信息。
通过扫读在文中查找重要信息专注于你想要找的重要信息,相比文章中的其他信息,你想要的会更容易被发现。
思考一下你在寻找什么。一个日期?专有名词?一个术语关键词?然后扫读对应的单词,例如数字或大写字母。
边阅读边用笔尖对应所读片段,这样能更容易找到正确答案的段落或句子。
找到可能包含答案的段落或句子后,请完整阅读。
重复以上步骤。
请记住,扫读需要你跳过大部分文本。不要担心,你本来就不需要阅读不必要的内容。
我致力于帮助国际学生消除因文化环境差异产生的种种留学误解及申请疑难,尤其希望减少这个市场中因信息不对称造成的种种不公与遗憾,使真正的优秀者各得其所。若我可以帮助到你,欢迎与我联系:Kvanderweert
6. 你会让你家小孩参加一段时间的全英语口语培训吗?
谢谢诚邀。对于我个人来说如果有条件是有必要让孩子去参加英语口语培训,但不是一段时间。因为正确的语言思维不是一段时间形成的。主要我认为有以下几个方面:
一、大家都知道要想学好一门语言最重要的就是语言刺激频率和语言刺激量,给孩子创设一种语言的学习环境,然后坚持大概2-3年的时间孩子就会形成自己的语言思维。
那么语言刺激量和刺激频率怎么来呢?除非您的家庭满足一下几个方面的条件:1.外教住你家 2.送孩子去国外 3.父母有一方懂英语并且日常用英语跟孩子对话。很显然以上三个条件在大部分家庭都是很难实现的。那怎么办呢?哪怕是你参加了各种英语培训机构无非一周两次课程这样,所以这就需要家长想办法给孩子创设家庭语言环境。比如现在非常火也是我本人经常用的喜马拉雅app会有很多专题关于幼儿英语启蒙、磨耳朵的歌曲歌谣和绘本故事可供选择,但必须要听原汁原味(Super Simple Songs);或者您的孩子参加某个英语班,课后您可以把孩子学习教材相对应的音频下载下来,准备一个专门听音的小音箱,让孩子每天在家听音(可以早晨起床刷牙洗脸、吃饭、上学放学的路上、玩耍的时间听音),可以一周给孩子换一次,因为在课堂上老师都已经情景对应,所以孩子的输入量如果达到了的话,输出量自然而然的增加。
二、看动画片。每天晚上回家可以让孩子看15~30分钟的英语动画片,刚开始看的时候可能会有抵触不喜欢,但是一旦孩子习惯了就很容易接受。有一点也是要给孩子选择原汁原味的动画片,比如:粉红猪小妹、蓝色小考拉等。因为这些动画片情景对应比较好,孩子会比较容易进入情境。现在孩子都看动画片,如果想学英语就看英文的动画片。
三、阅读。每天晚上睡觉前让孩子读15分钟的英语绘本,大家都知道阅读对咱们来说非常重要,要养成孩子阅读的习惯,你如果有时间可以陪孩子一起读,没时间就让他自己读。当然也可以把绘本里的音频拷贝到小音箱里听音。读绘本最重要的也是情景对应。这里说的读绘本不是读单词,是给孩子指图片让孩子情景对应。很重要哦。
四、输出。家长可以给孩子下载一个幼儿趣配音app或英语魔方秀(目前欢迎度比较高的),有兴趣可以让孩子录制自己配音片段。经过调查孩子会有非常大的满足感。
我相信经过上面四个方面的训练,让孩子每天坚持在家听音、发声,一定能够学到真英语。但是要经过很长的一个过程,所以家长们要有耐心才行。有的家长可能会说每天孩子的作业那么做没有时间,我以上说的这些都不会占用孩子的学习时间哦!如果您有时间和条件,请为孩子坚持下去。让孩子产生兴趣,当他有事可做的时候就不会磨磨蹭蹭了。同时也欢迎大家把这些方法分享出去让更多的人看到,更欢迎有好的方法一起探讨。
7. 什么是习得英语口语的关键因素?
感谢你的回答。
习得“acquisition”是语言学中语言习得中的一个专用词汇。它的关键因素有两个,一个是年龄。据专家研究,习得发生在七八岁之前。七八岁之后获得的语言能力就不是习得了,而是学习。这个时候获得的语言能力和七八岁之前获得的语言能力是不一样的。
我们有一个外教,是加拿大籍华人。他的祖父移民到加拿大,所以他是在加拿大出生的。他长着一副东方人的面孔,但是他的语音、语调、所用的词汇,方言土语和加拿大本地人并无两样。如果是七八岁移民去加拿大,他的英语和本地人(native speaker)是有一定差别的。
这种差别有的可能细微,外国人是听不出来的,只有本主语的人才能听出来。也有的差别大一些。举个例子,山东人说普通话或者是江浙人说普通话,如果他是在七八岁之后学习的,那么他或多或少都保留了一些他原来方言的音调。
我们在国内获得的外语的能力,都是通过学习获得的,即通过语法规则、句型操练、通过听说读写译的大量练习获得的。这种语言能力的获得,其语音语调再惟妙惟肖,也是外国人说英语。除非你本人具有学习外语的天才能力,比如大山。
说到大山也就谈到了第二个因素:语言环境。语言环境也是非常重要的一个因素。即使一个七八岁年龄以下的小孩,如果他没有处在英语的环境之中,他也无法习得该门语言。你能设想出一个中国小孩,没有在英美等国家住过一段时间,却能说一口地道的英语吗?注意,我说的是“地道的”,并未说“流利的”英语。
所以说语言环境也是语言习得的一个非常重要的因素。有很多国内的学者到国外放访学的时候,把自己的孩子带到国外,去了国外的幼儿园。不出三个月,孩子就能说比较流利的英语了。但是回国之后,由于在国外停留的时间比较短,一般的只有一年,其语言能力还没有固化。回国之后,由于语言环境的变化,不再使用英语,他的英语能力逐渐下降,甚至有的孩子很快忘掉了。
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1. 英语口语短期强化培训,自学日语有哪些短期提高的方法?
现在学习日语的人越来越多了,有的人是因为日常的工作所需,有的人是因为将来的发展,还有的人是因为听说日语好学,当然也有的人是出于好奇,等等原因。这其中大部分是自学,也有人参加短期或临时性指导班,因为工作的关系,或者生活的关系,都不可能拥有系统及完善的学习环境。很多人因为方法对路而事半功倍,但大部分还是因为方法不对而事倍功半,从而兴趣消减,接着就会放弃。也有人是因为忙而中止的。
那么,怎样才可以为自己创造尽量系统及完善的学习环境呢?有什么好的方法可以提高自学效果呢?怎样才可以使自己对于日语的兴趣不会日渐消减呢?怎样才可以在繁忙中仍旧可以学习日语呢
首先,怎样才算是系统而完整的日语呢?作为一种语言,日语必然会发生听说写以及理解(即是译)的动作,而其中第一位的就是“说”和“听”(其中“理解”是自然的事情,在自学中不必单独分出),然后才是“写”。这一点在李阳的疯狂英语学习法中有强调指出。语言是相通的,学习英语的方法,只要是好的,大可用到学日语中。而李阳的疯狂学习法已被事实证明是有效的,那么在学日语的过程中当然可以采用,也应该采用。
笔者认为:我国的传统的以写和记为主的学习方法,对于自学来说,远远不如李阳的以用和说为主的“疯狂学习法”有效。英语是这样,对于日语也是这样。 但是,疯狂学习法不免枯燥,需要很强的学习意志,有没有较为轻松有趣的学习方法呢?回答是肯定的。如绕口令学习法,漫画学习法(报纸及杂志等),影视学习法,卡拉OK学习法(歌曲学习法),思维学习法等,以我个人的体验来讲,效果也都不错。
1.绕口令学习法
日语属于亚洲语系,它的发展历程中直接或间接受汉语的影响较大,其最大的发音特点就是词与句的声调较为单纯,平直为主,一般仅是首尾有升降起伏;没有英语那幺大的升降变化。这一点与汉语较为相似。第二就是日语的基本因素是五段十行的五十假名,其中绝大部分在汉语中都有相同或相似音素。
因此,练习中国的绕口令对于练习日语发音很有好处。而且,绕口令本身就可以纠正一些人的发音不清等问题,多说多练自然会提高一个人说话的流利程度。
但是,我们练习绕口令,不要过度求快,应该着重于清晰,还要保持整个绕口令从始至终的音量高低尽量不要变化,要平,要直,要清楚,初练习者可以慢。这样做,尤其对于方言味浓厚者有好处,可以有效纠正及防止中国方言式的日语发音。练习中国的绕口令一段时间后,还可以找一些日语的绕口令来练,效果会更好。
2.漫画学习法(报纸及杂志等)
一般日语教材出现的语言都不可避免的带有较强的书面用语的味道,不太实用,也不容易引起学习者的兴趣,在一定程度上限制了学习者的应用。因此,自学者要自己寻找适合于自己的教材(读物)。
一般人都知道日本的漫画很好,国内也有大量的汉译本。如果能找到日文版漫画,对于日语学习,将是极有裨益的。
笔者大学一二年级时日语并不太好,也根本不讲日语。大二暑假去北京旅游时,在海淀区的旧书摊上看到两本很厚的日文版漫画书,立刻就被其有趣的内容吸引了,买下后看过三四遍,里面的很多通俗的、真正的日语(不是我们教材中的日语)很快就记住了,有些内容现在都记忆清晰(清晰过所有我学过的教材)。从而也就有了学日语的兴趣及说日语的兴趣,那两本漫画书我反反复覆看了半年多,日语水平也有了飞速提升。
日本的漫画用的是日本正在使用的日语,是真正的日语,是活的日语;而且内容一般很有趣,其中有大量的汉字(汉字旁边一般有注发音),水平不太高的人一样可以边猜边看。读起来没有学习的辛苦,却好过学习的效果。所谓的寓学于乐,也就是如此吧。相应的,根据个人喜好,也可以找一些日文版的报纸及杂志等读读看,效果一般都比较好。
3.影视学习法
现在国内有很多日本的影视剧,一般都是日文发音中文字幕,而且很多都是日本影视的精品,有较高的欣赏价值。很多人都会在观看时自然的沉浸进去,容易入迷,根本没有学习的感觉,却能引起你学日语的兴趣,并达到学习日语的效果。
当然,日本的影视剧也有好多种,动画的和非动画的,难的和不难的,你可以根据自己的水平及喜好自由选择。
看看日本的影视剧,一来了解日本的文化,二来愉乐身心,同时又学习了日语,何乐而不为?
此外,还有学日语用的教学用VCD及计算机用碟,一般都是日语入门知识,从假名教起的较多。笔者在开办日语班的时候也有采用,效果较好。但市面上的盘片良莠不齐,选择时要慎重,最好由懂日语的先鉴别一下再使用,短期内提高日语你就得先把基础学好,先学好他们的口语交际,学习最简单,然后从书中,电脑上学习,看日本电视剧,从中学习,慢慢就会提高。
2. 速成班学什么好呢?
速成班可以帮助学生在短时间内迅速掌握某项技能或知识。选择适合自己的速成班可以提升自己的职业技能,提高竞争力或拓展自己的兴趣爱好。
1. 语言类速成班:可以选择英语、日语等语言的速成班,快速提高口语和听力能力,提升自己在国际交流中的能力。
2. 职业技能类速成班:可以选择与自己职业相关的课程,如电子商务、编辑、平面设计等,经过短期的培训提高自己的专业素养。
3. 数字类速成班:可以选择计算机编程、数据分析等课程,提升自己在数字领域的能力和竞争力。
4. 创意类速成班:可以选择音乐、舞蹈、摄影等课程,提高自己的创意能力和审美水平。
总而言之,选择适合自己的速成班可以提高自己的能力和竞争力,为自己的职业发展或兴趣爱好打下坚实的基础。
3. 怎样在短时间内提高英语口语的语音语调和流利度?
一般来说,衡量一个人口语水平高低主要看以下几个方面:
1.语音、语调是否正确,口齿是否清楚;
2.流利程度;
3.语法是否正确,用词是否恰当,是否符合英语表达习惯;
4.内容是否充实,逻辑是否清楚。
这些是衡量会话能力的主要标准。针对以上标准,采取相应的训练方法,大致可分作两个阶段。
第一阶段:准备阶段,主要是进行模仿。背诵。复述练习。目的是训练正确的语音。语调。提高流利程度,培养英语语感。同时,通过各种方式,如阅读。做练习题,听英语磁带,看英语录像和电影等,来扩大词汇量。掌握英语的习惯表达方式,扩大知识面和训练英语逻辑思维能力,准备会话前,要对常用的词(组)、短语等熟练掌握,“熟练”是与人会话的前提,只有熟练,在会话时才能流利。熟练的标准就是要达到不加思索地脱口而出。
第二阶段:实践阶段,主要进行大量的会话练习,与他人对话、讨论,基础好的可练习口译,自己讲英语故事等等。
(一)模仿模仿是学习外语主要方法之一,模仿的原则:一要大声模仿。这一点很重要,模仿时要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小声小气地在嗓眼里嘟嚷。刚开始模仿时,速度要慢些,以便把音发到位,侍把音发准了以后,再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松他说出来,脱口而出。
大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来,改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式(汉语发音的运动模式),使嘴与大脑逐渐协调起来,建立起新的口腔肌肉的运动模式(英语发音的运动模式)。若在练习时总是小声在嗓眼里嘟嗓,一旦需要大声说话时,就可能发不准音,出现错误。
二要随时都准备纠正自己说不好的单词。短语等。有了这种意识,在模仿时就不会觉得单调。枯燥,才能主动。有意识,有目的地去模仿,这种模仿才是真正的模仿,才能达到模仿的目的,也就是要用心揣摩、体会。
三要坚持长期模仿。一般来说,纯正。优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的,对于有英国英语基础的人学说美国英语是如此,对于习惯于说汉语的人学说英语更是如此。过度需要一段时间,时间的长短取于自学者的专心程度。练习模仿是件苦差事,常常练得口干舌燥,此时一定要坚持,喝口水继续练。练模仿和烧水是一个道理、今天烧把火,水刚热,就把火撤了,明天又是如此,水永远也烧不开。
模仿的标准:模仿要达到什么程度才算模仿好了呢?简单他说就是要“像”,如果能够达到“是”就更好了,但不一定要达到“是”。“像”是指模仿者的语音,语调等都很接近所模仿的语言,“是”就是不仅在语音。语调等方面都很接近所模仿的声音,而且非常逼真。连嗓音也基本一样,简直可以以假乱真。我们不要求也不可能达到这种程度。
模仿的具体方法,第一步,模仿卑词的语音。模仿时要一板一眼,口形要正确,口腔肌肉要充分调动起来,刚开始模仿时,速度不要过快,用慢速模仿,以便把音发到位,待把音发难了以后,再加快速度,用正常语速反复多说几遍,直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松他说出来(脱口而出),对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍,然后再反复模仿,一个单词一个单词地练,在那些常用词上下功夫,尽量模仿得像一些。第二步,模仿词组的读法。有了第一步的基础,这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上,要多练一下连读。失去爆破、不完全爆破,同化等语音技巧。第四步,段落及篇章模仿,重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿,“他”说你模仿,同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度,使肌肉和大脑更加协调起来。
模仿练习时要注意一个问题,就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一般性格内向的人,讲话时易小声小气,这对学习英语语音语调很不利,要注意克服。另一方面是源于自卑心理,总以为自己英语水平太差,不敢开口,尤其是当与口语水平比自己高的人对话时,更易出现这种情况。克服这种心理障碍,是学好口语的前提。(二)复述
学英语离不开记忆,记忆不是死记硬背,要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语,记忆单词。句子的形式。
复述有两种常见的方法。一是阅读后复述,一是听磁带后复述。我认为后种方法更好些,这种方法既练听力,又练口语表达能力。同时,可以提高注意力的集中程度,提高听的效果,而且还可以提高记忆力,克服听完就忘的毛病。具体方法:要循序渐进,可由一两句开始,听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来,一遍复述不下来,可多听几遍,越练重听的遗数就越少。在刚开始练习时,因语言表达能力、技巧等方面原因,往往复述接近于背诵,但在基础逐渐打起来后,就会慢慢放开,由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下,复述可有越来越大的灵活性,如改变句子结构,删去一些不大有用或过难的东西,长段可以缩短,甚至仅复述大意或作内容叙要。
复述的内容要有所选择。一般来说,所选资料的内容要具体生动,有明确的情节,生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事,有了基础后,复述的题材可扩展开些。
4. 学英语遇到瓶颈如何继续提升?
前几天我就说过按照现在学英语的方式大家都会出现瓶颈期。
为什么回出现瓶颈呢?
主要还是缺乏感性认识的积累。我们整天花太多时间去研究词的用法,语法的用法。但却很少有人去练习这些用法,把这些用法变成真正的语言能力。就像新概念作者,压力山大来北京访问时说的那样:就像一个病人躺在床上,一堆医生都在研究他们的病情,却没有一个医生想办法给他治病。
那么,语言的感性认识是什么呢?不是语法,不是文字,而是语音,因为语音是人能够感受到的实实在在的东西,所谓感性认识,就是听得见,摸得着的东西。我们摸不到语言,但我们听得到语言。因为语言有声音,声音就是语言的物质基础。没有了声音就不是语言了。而只是符号。
所谓的瓶颈就是没有语音基础,没有记住语言的声音,只记住了语言的符号。但语言并不是以文字符号的形式在大脑中存在的。语言只能以声音的形式存在于大脑中。我们说话,写文章,都是因为大脑里有声音储备。没有这些语音的储备,我们寸步难行。你能写的每一个文字,都是因为你大脑里有这个读音,你首先想到的是读音,不是文字。你想好了一句话,然后,或者是把它说出来,或者是把它写出来。但你能说能写的基础是你脑子里有这些词汇或语句的读音。你首先是通过语音来组织语言的。等你要写的时候,才考虑文字问题。这时你可能有个字不会写。这对中国人是再正常不过的事了,提笔忘字几乎是每个人都经历过的。因为汉字和读音无关。但我们能用汉语交流,写作,都是因为我们脑子里有大量的文字的读音。
学英语本来也应该先学读音。我说的不是语言的语音知识和发音的能力,而是这种语言的常用词的读音。你只有把上万词的读音都记住,做到信手拈来,你就不会感受到瓶颈期了。但我们现在的学外语的方法却把语音完全抛弃了,没人练那破玩意,因为它和分数没关系。
如果家长过学生有这种想法还有情可原。但如果专业的教师也有这种想法,未免就有点短视了。因为练语音不但不会影响分数,还能大幅度提高成绩。所谓磨刀不误砍柴工。你语音练的越好,单词读音记的越多,语调掌握的越好,你对语法的理解也一定越好,那些自以为口语好而语法不好的人,其实他们的口语未必真好,可能是自我感觉很好而已。前些日子就遇到一位英语爱好者,自以为口语好,张嘴就是 I very like English。这叫口语好吗?但如果我告诉他,不能说I very like,得说 I like English very much。他可能马上就能理解。因为他有语音基础。理解起来更容易。
所以,想要突破瓶颈,实际是个很简单的事情,你多听语言,然后大声朗读就行了。就怕你嫌朗读太累,读上十分钟就累的不行了,那就没办法了。所以,我始终说,学外语不是方法问题,而是心态问题和观念问题。心态摆正,观念正确,学会外语几乎是板上钉钉的事。
具体方法可以参考我写的文章《自然外语学习法》。如果语音基础较差,也可以看我最近发的视频课程《散木新概念英语课堂,语音入门》。就在头条里,点击本文右上角的关注二字,点击头像进入我的主页,点击文章,置顶的就是。点击专栏进入专栏课程,点击专栏标题进入专栏,点击目录就能看到。
5. 怎么才能在短期内提升雅思阅读水平呢?
想要快速提高雅思阅读水平,最关键的是掌握“扫读”和“略读”两种阅读技巧。
下面我来详细介绍一下。
要注意,有效使用这些小技能,其实是有一定的步骤的。你不能不管三七二十一,简单扫一眼整篇文章,读一些单词短语就算了。
以下是略读和扫读文章的步骤,尽可能多在练习的时候使用这些技巧,在考试那天你就会自然而然地用上它了。
通过略读大概理解文章在讲什么阅读标题。这是对文章最简洁的总结。
完整阅读第一段。本段将使你更进一步了解文章的内容,以及作者的写作风格和对这个话题的大致观点。
阅读剩余每个段落的第一句。这会告诉你其余段落大概讲的是什么内容。但是,如果第一句话是一个问题或一个小故事的一个开头,你还需要阅读该段落的最后一句。
阅读文中找到的所有小标题,并思考它们之间的逻辑关联。小标题跟文章主标题有相同的功能,主要就是总结后面文章的中心思想。
当浏览每个段落时,着重注意以下内容:
斜体、粗体或下划线的单词/短语,作者突出它们是有原因的
关于谁(who)、是什么(what)、何地(where)、何时(when)、为什么(why)以及如何做(how)问题的答案
专有名词
最高级(best, worst, least等)
6. 完整阅读最后一段。这将为你提供文章的中心思想和作者的立场。
请记住,在略读文章时,在关键事实、单词和短语初划下划线非常重要。这有助于你后期快速找到关键信息。
通过扫读在文中查找重要信息专注于你想要找的重要信息,相比文章中的其他信息,你想要的会更容易被发现。
思考一下你在寻找什么。一个日期?专有名词?一个术语关键词?然后扫读对应的单词,例如数字或大写字母。
边阅读边用笔尖对应所读片段,这样能更容易找到正确答案的段落或句子。
找到可能包含答案的段落或句子后,请完整阅读。
重复以上步骤。
请记住,扫读需要你跳过大部分文本。不要担心,你本来就不需要阅读不必要的内容。
我致力于帮助国际学生消除因文化环境差异产生的种种留学误解及申请疑难,尤其希望减少这个市场中因信息不对称造成的种种不公与遗憾,使真正的优秀者各得其所。若我可以帮助到你,欢迎与我联系:Kvanderweert
6. 你会让你家小孩参加一段时间的全英语口语培训吗?
谢谢诚邀。对于我个人来说如果有条件是有必要让孩子去参加英语口语培训,但不是一段时间。因为正确的语言思维不是一段时间形成的。主要我认为有以下几个方面:
一、大家都知道要想学好一门语言最重要的就是语言刺激频率和语言刺激量,给孩子创设一种语言的学习环境,然后坚持大概2-3年的时间孩子就会形成自己的语言思维。
那么语言刺激量和刺激频率怎么来呢?除非您的家庭满足一下几个方面的条件:1.外教住你家 2.送孩子去国外 3.父母有一方懂英语并且日常用英语跟孩子对话。很显然以上三个条件在大部分家庭都是很难实现的。那怎么办呢?哪怕是你参加了各种英语培训机构无非一周两次课程这样,所以这就需要家长想办法给孩子创设家庭语言环境。比如现在非常火也是我本人经常用的喜马拉雅app会有很多专题关于幼儿英语启蒙、磨耳朵的歌曲歌谣和绘本故事可供选择,但必须要听原汁原味(Super Simple Songs);或者您的孩子参加某个英语班,课后您可以把孩子学习教材相对应的音频下载下来,准备一个专门听音的小音箱,让孩子每天在家听音(可以早晨起床刷牙洗脸、吃饭、上学放学的路上、玩耍的时间听音),可以一周给孩子换一次,因为在课堂上老师都已经情景对应,所以孩子的输入量如果达到了的话,输出量自然而然的增加。
二、看动画片。每天晚上回家可以让孩子看15~30分钟的英语动画片,刚开始看的时候可能会有抵触不喜欢,但是一旦孩子习惯了就很容易接受。有一点也是要给孩子选择原汁原味的动画片,比如:粉红猪小妹、蓝色小考拉等。因为这些动画片情景对应比较好,孩子会比较容易进入情境。现在孩子都看动画片,如果想学英语就看英文的动画片。
三、阅读。每天晚上睡觉前让孩子读15分钟的英语绘本,大家都知道阅读对咱们来说非常重要,要养成孩子阅读的习惯,你如果有时间可以陪孩子一起读,没时间就让他自己读。当然也可以把绘本里的音频拷贝到小音箱里听音。读绘本最重要的也是情景对应。这里说的读绘本不是读单词,是给孩子指图片让孩子情景对应。很重要哦。
四、输出。家长可以给孩子下载一个幼儿趣配音app或英语魔方秀(目前欢迎度比较高的),有兴趣可以让孩子录制自己配音片段。经过调查孩子会有非常大的满足感。
我相信经过上面四个方面的训练,让孩子每天坚持在家听音、发声,一定能够学到真英语。但是要经过很长的一个过程,所以家长们要有耐心才行。有的家长可能会说每天孩子的作业那么做没有时间,我以上说的这些都不会占用孩子的学习时间哦!如果您有时间和条件,请为孩子坚持下去。让孩子产生兴趣,当他有事可做的时候就不会磨磨蹭蹭了。同时也欢迎大家把这些方法分享出去让更多的人看到,更欢迎有好的方法一起探讨。
7. 什么是习得英语口语的关键因素?
感谢你的回答。
习得“acquisition”是语言学中语言习得中的一个专用词汇。它的关键因素有两个,一个是年龄。据专家研究,习得发生在七八岁之前。七八岁之后获得的语言能力就不是习得了,而是学习。这个时候获得的语言能力和七八岁之前获得的语言能力是不一样的。
我们有一个外教,是加拿大籍华人。他的祖父移民到加拿大,所以他是在加拿大出生的。他长着一副东方人的面孔,但是他的语音、语调、所用的词汇,方言土语和加拿大本地人并无两样。如果是七八岁移民去加拿大,他的英语和本地人(native speaker)是有一定差别的。
这种差别有的可能细微,外国人是听不出来的,只有本主语的人才能听出来。也有的差别大一些。举个例子,山东人说普通话或者是江浙人说普通话,如果他是在七八岁之后学习的,那么他或多或少都保留了一些他原来方言的音调。
我们在国内获得的外语的能力,都是通过学习获得的,即通过语法规则、句型操练、通过听说读写译的大量练习获得的。这种语言能力的获得,其语音语调再惟妙惟肖,也是外国人说英语。除非你本人具有学习外语的天才能力,比如大山。
说到大山也就谈到了第二个因素:语言环境。语言环境也是非常重要的一个因素。即使一个七八岁年龄以下的小孩,如果他没有处在英语的环境之中,他也无法习得该门语言。你能设想出一个中国小孩,没有在英美等国家住过一段时间,却能说一口地道的英语吗?注意,我说的是“地道的”,并未说“流利的”英语。
所以说语言环境也是语言习得的一个非常重要的因素。有很多国内的学者到国外放访学的时候,把自己的孩子带到国外,去了国外的幼儿园。不出三个月,孩子就能说比较流利的英语了。但是回国之后,由于在国外停留的时间比较短,一般的只有一年,其语言能力还没有固化。回国之后,由于语言环境的变化,不再使用英语,他的英语能力逐渐下降,甚至有的孩子很快忘掉了。
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