山东省教师编(对于山东教师招聘)
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2023-11-24
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1. 山东省教师编,对于山东教师招聘?
你好!这个问题我来帮你吧。
首先告诉你笔试教育部都是没有指定用书和参考资料。(各地招聘公告都有详细说明你可以自己去查查)这是公告原文。下面我提供图片
内容为教育法律法规、中小学教师职业道德修养基本要求、教育学、教育心理学、新课程理念。笔试不指定参考书目和考试大纲,主要考察应聘者从教的基本素质和分析问题、解决问题的能力。
那就没有参考资料了吗,有。
第一种,各个教育机构都有相关用书。下面我提供图片。
第二种相关辅导APP下面我也提供了参考图片
第三种,历年真题,你买几本,刷题。
(最后我是在职教师,不是各个机构人员,方法,提供给你参考,不要误会)最后祝愿你一举高中,圆你教师梦。希望帮到大家了,给个关注,收藏转发给身边有需要的亲人,朋友。
2. 山东教师退休金什么时候核定出来?
山东教师2021年退休,2021年12月就可以核定发放了。因为:我省2021年退休人员养老金核算计算基数11月10号左右刚刚公布出来,本年退休人员发放的是参照上年度养老金核算基数计算的临时养老金,正式养老金核算基数发布之后,重新核算并补发差额。
3. 山东教师评中级需要什么条件呢?
1.二级教师满5年以上
2.拥有县级以上荣誉,包括综合荣誉和业务荣誉。
3.综合荣誉主要是指县政府颁发或者两个部门以上联合颁发的荣誉,。
4.业务荣誉主要是教育局颁发的,先进个人,优秀教师,骨干教师,等等。优秀班主任可以算综合荣誉,
5.具备县级以上公开课证书
6.具备县级以上优质课或一师一优课证书。
7.课题研究主持人或成员,越多越好。
8.发表的论文。
9.班主任经历或者村小工作经历。
10.课时证明确实在一线教学。
11.足够的耐心和不怕折腾的勇气。
其实除了前两点,最重要的是第11点,评职称是让人抓狂的一件事情,除了非常优秀的人,那种缺少证件的无力感,烦躁感,还要翻来覆去的填表,让人崩溃。最重要的是还要做好各种思想准备。
4. 小学英语教师考编难度多大?
作为资深小学英语、小学全科教师资格证、事业编、特岗、职称评审的命题专家及评委,尤其是辅导小学英语教师考编成功率达90以上的资深人士,我负责任地告诉你,不可以说“难”,也不可以说“不难”。
你有可能会骂我了,老师,您这不是一句废话吗?其实,还真不是一句废话。为什么呢?
因为人不一样啊!
先说说为什么“难”?
在我身边这样的例子还真不少,实力不错,相貌不丑,在临时工作单位还有可能是业绩突出,口碑良好呢?有的因为过了35岁还考不上,只好沦落为贤妻良母,在家相夫教子;也有的因为工资少得可怜,偷偷在家辅导一些学生挣点零花钱;也有的实力尚可,心有不甘,干脆到私立学校去挣高薪。看到他们那无能为力的表情,所有人都会说:“哎,考个教师编制怎么那么难呢?”
笔者以为,其实并不难。先不说笔者本人也是自己给自己找到的工作,全凭实力实现了考编的跨越。就说说自己所带过的学员吧?笔试我确实不清楚,我只谈面试一环。实际上,有了我这样的精神状态和方式方法,不信你考不上。
首先是心态问题。许多人笔试考坏了很不自信,有的考好了也不自信,反正是多年的碰壁习以为常,不自信就不努力,不努力就没有好结果。有的虽然初出茅庐,却是自信来日方长,不好好努力,最后也以失败告终。
其次是方法问题。有的实力不错,但阅历尚浅,受一些培训班忽悠,人家让干什么干什么,没有合适的方法准备,结果败北;有的实力不强,在临时工作的地方积累了一点点简单的三脚猫功夫,行外人士看热闹一片叫好,到最后就是年年自信满满,年年灰心落泪。
第三就是考试策略。自己本来就是职场小白,随便找一个在职或培训班辅导一下,考试时不是教学上的问题,而是其他方面让自己丑态百出,错失良机,最后导致功败垂成。
如果想考教师编制,真的不难。就拿小学英语来说吧?语音语调常练,准备方法正确,心态调整刚刚好,注意细节。何愁考不上呢?遥遥领先都是大有可能的。
不是大话,而是诚言。
5. 山东省教师基层正高的参评条件?
根据山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅于2019年12月23日发布,自2020年1月1日起施行的《山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准》有关内容,山东省教师基层正高的参评条件如下:
基本条件
(一)遵守国家宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,热爱教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,自觉践行社会主义核心价值观,以德立身,以德立学,以德施教,立德树人,爱岗敬业,为人师表,关爱学生。
(二)身体健康,心理素质良好,具备从事教育教学的身心条件。
(三)掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理,自觉运用教育新观念和新理念,指导教育教学工作。
(四)具备《教师资格条例》规定的相应的教师资格。
(五)任现职近5年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次以上。
(六)在教育教学一线任教,达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求(一般不低于省定每周最低课时量指导标准:不同学科每周最低课时量,小学一般不低于12—18节、初中不低于10—16节、高中不低于10—14节),能够切实履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入,走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。“双肩挑”人员要符合事业单位专业技术岗位兼职审批要求,同时要教授1门以上国家或地方课程,课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。
(七)符合国家和省规定的继续教育有关要求。
其中,对业绩能力水平的要求如下:
(一)基层中小学正高级教师。
1.教书育人业绩卓著
(1)具有崇高的职业理想和信念,认真履行教书育人职责,长期工作在教育教学第一线,能够结合所教学科特点,将德育教育融入课堂教学,引导学生养成良好行为习惯,促进学生德智体美劳全面发展。
(2)任现职以来,出色地完成班主任或辅导员工作,班级管理经验丰富,将思想道德教育有效融入教学全过程,形成可推广和借鉴的德育经验和模式,正确教育和引导学生健康成长。
(3)积极参与社会教育活动,与社区和学生家长建立良好的沟通渠道,能够针对学生的教育成长、学校教育工作和乡村教育振兴发展等提出指导性意见或方案。
2.教学业务精湛
(1)能够准确把握和使用教材,深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。
(2)备课认真、严谨,课堂教学目标明确,课程内容设计周密、完整,重点突出。
(3)课堂教学能够驾驭自如,有创新点或新颖性,形成独到的教学风格,受到学生普遍欢迎,得到同行认可。
(4)课堂教学效果突出,高质量完成课程标准规定的教学目标和任务,所教学科学生的学业水平质量高,教育教学成效显著。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课或示范课,作为重要参考条件。
(5)根据学生成长规律、学科特点和教学要求,创造性地组织、指导开展课外实践活动。
(6)任现职以来,获县级以上教学名师,或教学能手,或学科带头人等称号,在县级区域内及更大范围内有较大影响,公认为教育教学领军人物。
(7)学生、家长满意度高,同行评价、民主测评成绩高。
3.教研能力突出
(1)具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。
(2)能够正确把握教育教学研究方向,及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题;积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新,取得创造性成果,并广泛运用于教学实践。
4.示范引领作用显著
(1)在本学科领域享有较高知名度,为同行公认的教育教学专家。
(2)具有很强的团队精神,在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用,在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。
(3)指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。
(4)积极参与学校教学改革,在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。
(二)基层中小学高级教师。
1.教书育人业绩显著
(1)具有崇高的职业理想和信念,认真履行教书育人职责,长期工作在教育教学第一线,能够结合所教学科特点,将德育教育融入课堂教学,引导学生养成良好行为习惯,促进学生身心健康成长。
(2)任现职以来,较为出色地完成班主任或辅导员工作,引导形成良好班风学风,及时了解学生思想状态,尊重学生差异,帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题,关注每个学生的全面发展。
(3)与学生家长沟通良好,能够对学生的教育成长提出指导性建议。
2.教学业务精通
(1)能够准确把握和使用教材,系统掌握所教学科课程体系和专业知识。
(2)备课细致、认真,课程教学目标明确,课程设计完整,内容细致,重点突出。
(3)能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色,得到学生普遍认可。
(4)课堂教学效果突出,保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务,所教学科学生的学业水平质量较高。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课,作为重要参考条件。
(5)根据学生成长规律和学科教学需要,组织开展课外实践活动。
(6)为学校教育教学骨干,在本县(市、区)或更大范围内有较高知名度。
(7)学生、同行评价、民主测评较好、满意度较高。
3.教研能力较强
(1)具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价;在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果;在素质教育创新实践中,能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。
(2)具有较高水平的教研成果,在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。
4.示范引领作用明显
(1)组织开展学生社团、第二课堂等活动。
(2)具有良好的团队精神,能够在教学团队中充分发挥骨干作用,完成教育教学研究和实践任务,在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。
任职资历条件
(一)基层中小学正高级教师。一般应具备大学本科以上学历,在教学一线从事教学工作20年以上,并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。
(二)基层中小学高级教师。具备硕士以上学位,并在一级教师岗位从事教学工作满2年;或者具备大学本科学历或学士以上学位,并在一级教师岗位从事教学工作满5年;或者具有专科学历,在教学一线从事教学工作满15年,并在一级教师岗位从事教学工作满5年。
6. 山东教师资格证考试时间2022?
准确回答:山东教师资格证考试时间2022年分上半年和下半年。上半年时间在3月中下旬,下半年时间在10月下旬。
希望可以帮到你。
7. 山东省教师职称越高工资越高吗?
不但是山东省,而且是全国各省都是教师职称越高,工资就越高。只是各地工资有差距。
教师的工资多少直接与评定的职称挂勾。由职称岗位工资,薪级工资,绩效工资,津补贴组成。而职称级别,岗位等级,对应的岗位工资,薪级工资标准都是全国统一的。
职称级别从低到高依次为初级,中级,副高级(高级),正高级。
职称岗位等级从低到高依次为初级岗位十三,十二,十一级。中级岗位十,九,八级。副高级(高级)岗位七,六,五级。正高级岗位四,三,二,一级。而每一级岗位对应一个工资标准。
如初级十二级岗位工资标准是1797元,中级九级岗位是2174元,副高级七级岗位是2773元,正高级四级岗位是3915元。而且工资标准的差距比较大。
九级岗位比十二级岗位多377元,七级岗位比九级岗位多599元,四级岗位比七级岗位多1142元。显然岗位级差越大,工资标准差距更大。
职称在整个工资构成中起决定性作用,影响岗位等级,影响薪级工资等级,影响绩效工资总量,有的还影响津补贴多少。
比如绩效工资(基础性十奖励性)的预算总额,虽然各地有区别,但仍受职称级別影响,有的按职称岗位级别预算,有的按职称级别预算。
有的按职称级别,如有的初级每年16800元,中级每年22200元,高级每年26160元预算。
有的预算更细,按职称岗位等级预算,比如有的十一级岗位每年19600元,十级岗位每年23800元,七级岗位每年30000元,四级岗位每年38000元。
所以教师的职称级别高低,最后导致教师合计工资总收入差距很大。
而晋升职称受多种因素影响,如设置比例制约,评审竞争中产生的矛盾,使教师对职称与工资直接对应挂勾意见比较大,希望取消。但从目前情况看,只能是深化改革,还没有取消的可能,教师们还得适应,还得努力去争取。只有认真努力扎实工作,取得优秀的业绩成果,把握等待机会机遇去评聘高一级的职称才是增加薪酬的途径。
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1. 山东省教师编,对于山东教师招聘?
你好!这个问题我来帮你吧。
首先告诉你笔试教育部都是没有指定用书和参考资料。(各地招聘公告都有详细说明你可以自己去查查)这是公告原文。下面我提供图片
内容为教育法律法规、中小学教师职业道德修养基本要求、教育学、教育心理学、新课程理念。笔试不指定参考书目和考试大纲,主要考察应聘者从教的基本素质和分析问题、解决问题的能力。
那就没有参考资料了吗,有。
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(最后我是在职教师,不是各个机构人员,方法,提供给你参考,不要误会)最后祝愿你一举高中,圆你教师梦。希望帮到大家了,给个关注,收藏转发给身边有需要的亲人,朋友。
2. 山东教师退休金什么时候核定出来?
山东教师2021年退休,2021年12月就可以核定发放了。因为:我省2021年退休人员养老金核算计算基数11月10号左右刚刚公布出来,本年退休人员发放的是参照上年度养老金核算基数计算的临时养老金,正式养老金核算基数发布之后,重新核算并补发差额。
3. 山东教师评中级需要什么条件呢?
1.二级教师满5年以上
2.拥有县级以上荣誉,包括综合荣誉和业务荣誉。
3.综合荣誉主要是指县政府颁发或者两个部门以上联合颁发的荣誉,。
4.业务荣誉主要是教育局颁发的,先进个人,优秀教师,骨干教师,等等。优秀班主任可以算综合荣誉,
5.具备县级以上公开课证书
6.具备县级以上优质课或一师一优课证书。
7.课题研究主持人或成员,越多越好。
8.发表的论文。
9.班主任经历或者村小工作经历。
10.课时证明确实在一线教学。
11.足够的耐心和不怕折腾的勇气。
其实除了前两点,最重要的是第11点,评职称是让人抓狂的一件事情,除了非常优秀的人,那种缺少证件的无力感,烦躁感,还要翻来覆去的填表,让人崩溃。最重要的是还要做好各种思想准备。
4. 小学英语教师考编难度多大?
作为资深小学英语、小学全科教师资格证、事业编、特岗、职称评审的命题专家及评委,尤其是辅导小学英语教师考编成功率达90以上的资深人士,我负责任地告诉你,不可以说“难”,也不可以说“不难”。
你有可能会骂我了,老师,您这不是一句废话吗?其实,还真不是一句废话。为什么呢?
因为人不一样啊!
先说说为什么“难”?
在我身边这样的例子还真不少,实力不错,相貌不丑,在临时工作单位还有可能是业绩突出,口碑良好呢?有的因为过了35岁还考不上,只好沦落为贤妻良母,在家相夫教子;也有的因为工资少得可怜,偷偷在家辅导一些学生挣点零花钱;也有的实力尚可,心有不甘,干脆到私立学校去挣高薪。看到他们那无能为力的表情,所有人都会说:“哎,考个教师编制怎么那么难呢?”
笔者以为,其实并不难。先不说笔者本人也是自己给自己找到的工作,全凭实力实现了考编的跨越。就说说自己所带过的学员吧?笔试我确实不清楚,我只谈面试一环。实际上,有了我这样的精神状态和方式方法,不信你考不上。
首先是心态问题。许多人笔试考坏了很不自信,有的考好了也不自信,反正是多年的碰壁习以为常,不自信就不努力,不努力就没有好结果。有的虽然初出茅庐,却是自信来日方长,不好好努力,最后也以失败告终。
其次是方法问题。有的实力不错,但阅历尚浅,受一些培训班忽悠,人家让干什么干什么,没有合适的方法准备,结果败北;有的实力不强,在临时工作的地方积累了一点点简单的三脚猫功夫,行外人士看热闹一片叫好,到最后就是年年自信满满,年年灰心落泪。
第三就是考试策略。自己本来就是职场小白,随便找一个在职或培训班辅导一下,考试时不是教学上的问题,而是其他方面让自己丑态百出,错失良机,最后导致功败垂成。
如果想考教师编制,真的不难。就拿小学英语来说吧?语音语调常练,准备方法正确,心态调整刚刚好,注意细节。何愁考不上呢?遥遥领先都是大有可能的。
不是大话,而是诚言。
5. 山东省教师基层正高的参评条件?
根据山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅于2019年12月23日发布,自2020年1月1日起施行的《山东省基层中小学教师高级职称评审条件指导标准》有关内容,山东省教师基层正高的参评条件如下:
基本条件
(一)遵守国家宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,热爱教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,自觉践行社会主义核心价值观,以德立身,以德立学,以德施教,立德树人,爱岗敬业,为人师表,关爱学生。
(二)身体健康,心理素质良好,具备从事教育教学的身心条件。
(三)掌握和运用普通文化知识、教育学、心理学基本原理,自觉运用教育新观念和新理念,指导教育教学工作。
(四)具备《教师资格条例》规定的相应的教师资格。
(五)任现职近5年内年度考核结果均为“合格”或“称职”等次以上。
(六)在教育教学一线任教,达到县级教育行政部门审定的学校每周最低课时量要求(一般不低于省定每周最低课时量指导标准:不同学科每周最低课时量,小学一般不低于12—18节、初中不低于10—16节、高中不低于10—14节),能够切实履行教师岗位职责和义务。班主任工作量按教师标准课时量的一半计入,走教、任教多学科教师课时量应予以适当照顾。“双肩挑”人员要符合事业单位专业技术岗位兼职审批要求,同时要教授1门以上国家或地方课程,课时量达到本学校专任教师教学工作量的三分之二以上。
(七)符合国家和省规定的继续教育有关要求。
其中,对业绩能力水平的要求如下:
(一)基层中小学正高级教师。
1.教书育人业绩卓著
(1)具有崇高的职业理想和信念,认真履行教书育人职责,长期工作在教育教学第一线,能够结合所教学科特点,将德育教育融入课堂教学,引导学生养成良好行为习惯,促进学生德智体美劳全面发展。
(2)任现职以来,出色地完成班主任或辅导员工作,班级管理经验丰富,将思想道德教育有效融入教学全过程,形成可推广和借鉴的德育经验和模式,正确教育和引导学生健康成长。
(3)积极参与社会教育活动,与社区和学生家长建立良好的沟通渠道,能够针对学生的教育成长、学校教育工作和乡村教育振兴发展等提出指导性意见或方案。
2.教学业务精湛
(1)能够准确把握和使用教材,深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。
(2)备课认真、严谨,课堂教学目标明确,课程内容设计周密、完整,重点突出。
(3)课堂教学能够驾驭自如,有创新点或新颖性,形成独到的教学风格,受到学生普遍欢迎,得到同行认可。
(4)课堂教学效果突出,高质量完成课程标准规定的教学目标和任务,所教学科学生的学业水平质量高,教育教学成效显著。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课或示范课,作为重要参考条件。
(5)根据学生成长规律、学科特点和教学要求,创造性地组织、指导开展课外实践活动。
(6)任现职以来,获县级以上教学名师,或教学能手,或学科带头人等称号,在县级区域内及更大范围内有较大影响,公认为教育教学领军人物。
(7)学生、家长满意度高,同行评价、民主测评成绩高。
3.教研能力突出
(1)具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。
(2)能够正确把握教育教学研究方向,及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题;积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新,取得创造性成果,并广泛运用于教学实践。
4.示范引领作用显著
(1)在本学科领域享有较高知名度,为同行公认的教育教学专家。
(2)具有很强的团队精神,在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用,在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。
(3)指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。
(4)积极参与学校教学改革,在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。
(二)基层中小学高级教师。
1.教书育人业绩显著
(1)具有崇高的职业理想和信念,认真履行教书育人职责,长期工作在教育教学第一线,能够结合所教学科特点,将德育教育融入课堂教学,引导学生养成良好行为习惯,促进学生身心健康成长。
(2)任现职以来,较为出色地完成班主任或辅导员工作,引导形成良好班风学风,及时了解学生思想状态,尊重学生差异,帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题,关注每个学生的全面发展。
(3)与学生家长沟通良好,能够对学生的教育成长提出指导性建议。
2.教学业务精通
(1)能够准确把握和使用教材,系统掌握所教学科课程体系和专业知识。
(2)备课细致、认真,课程教学目标明确,课程设计完整,内容细致,重点突出。
(3)能够自如驾驭课堂教学并形成一定的教学特色,得到学生普遍认可。
(4)课堂教学效果突出,保质保量地完成课程标准规定的教学目标和任务,所教学科学生的学业水平质量较高。任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课,作为重要参考条件。
(5)根据学生成长规律和学科教学需要,组织开展课外实践活动。
(6)为学校教育教学骨干,在本县(市、区)或更大范围内有较高知名度。
(7)学生、同行评价、民主测评较好、满意度较高。
3.教研能力较强
(1)具有指导和开展教育教学研究的能力和水平。能够发现并针对教育教学中存在的问题进行自我反思和评价;在教育理论、课程改革和教学方法研究等方面准确把握研究方向并取得显著成果;在素质教育创新实践中,能够指导、组织和执行教学实践、选修课程开设和开发并取得突出的成绩。
(2)具有较高水平的教研成果,在本校以及更大范围内推广应用、示范学习。
4.示范引领作用明显
(1)组织开展学生社团、第二课堂等活动。
(2)具有良好的团队精神,能够在教学团队中充分发挥骨干作用,完成教育教学研究和实践任务,在指导、培养青年教师方面发挥重要作用。
任职资历条件
(一)基层中小学正高级教师。一般应具备大学本科以上学历,在教学一线从事教学工作20年以上,并在高级教师岗位或基层中小学高级教师岗位从事教学工作满5年。
(二)基层中小学高级教师。具备硕士以上学位,并在一级教师岗位从事教学工作满2年;或者具备大学本科学历或学士以上学位,并在一级教师岗位从事教学工作满5年;或者具有专科学历,在教学一线从事教学工作满15年,并在一级教师岗位从事教学工作满5年。
6. 山东教师资格证考试时间2022?
准确回答:山东教师资格证考试时间2022年分上半年和下半年。上半年时间在3月中下旬,下半年时间在10月下旬。
希望可以帮到你。
7. 山东省教师职称越高工资越高吗?
不但是山东省,而且是全国各省都是教师职称越高,工资就越高。只是各地工资有差距。
教师的工资多少直接与评定的职称挂勾。由职称岗位工资,薪级工资,绩效工资,津补贴组成。而职称级别,岗位等级,对应的岗位工资,薪级工资标准都是全国统一的。
职称级别从低到高依次为初级,中级,副高级(高级),正高级。
职称岗位等级从低到高依次为初级岗位十三,十二,十一级。中级岗位十,九,八级。副高级(高级)岗位七,六,五级。正高级岗位四,三,二,一级。而每一级岗位对应一个工资标准。
如初级十二级岗位工资标准是1797元,中级九级岗位是2174元,副高级七级岗位是2773元,正高级四级岗位是3915元。而且工资标准的差距比较大。
九级岗位比十二级岗位多377元,七级岗位比九级岗位多599元,四级岗位比七级岗位多1142元。显然岗位级差越大,工资标准差距更大。
职称在整个工资构成中起决定性作用,影响岗位等级,影响薪级工资等级,影响绩效工资总量,有的还影响津补贴多少。
比如绩效工资(基础性十奖励性)的预算总额,虽然各地有区别,但仍受职称级別影响,有的按职称岗位级别预算,有的按职称级别预算。
有的按职称级别,如有的初级每年16800元,中级每年22200元,高级每年26160元预算。
有的预算更细,按职称岗位等级预算,比如有的十一级岗位每年19600元,十级岗位每年23800元,七级岗位每年30000元,四级岗位每年38000元。
所以教师的职称级别高低,最后导致教师合计工资总收入差距很大。
而晋升职称受多种因素影响,如设置比例制约,评审竞争中产生的矛盾,使教师对职称与工资直接对应挂勾意见比较大,希望取消。但从目前情况看,只能是深化改革,还没有取消的可能,教师们还得适应,还得努力去争取。只有认真努力扎实工作,取得优秀的业绩成果,把握等待机会机遇去评聘高一级的职称才是增加薪酬的途径。
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